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绘本的价值在哪里?

时间:2016-07-05 来源:未知 关注度:

    这个题目在脑子里已经盘旋数日,一直想写,起因是经常看到有家长把绘本等同于故事书,买了一本好绘本却只当看了一个故事就从此束之高阁,然后会抱怨:这书怎么这么贵啊,才那么几页纸,那么几句话。。。。这让我很替绘本打抱不平,也为那些掏了出去却没能实现价值的钞票扼腕叹息。

    可惜笔头功夫有限,一直在想怎么写才能完整陈述我的一家之言,拖着拖着就拖到了今天,明天就要带着逗逗回上饶了,回去之后估计上网没那么勤快了,所以今天晚上咱不偷懒,想到啥就写啥,希望这算是抛砖引玉,也希望我的一家之言能引发多方讨论,坚信真理越辩越明!

    与三叶草的很多妈妈相比较,逗逗接触绘本的时间不算太早,约2岁左右才开始,记得她当初的最爱就是《轱辘轱辘转》,那一本书,至少爱了半年吧,每天都抱着书找金虫子,找完金虫子又找全能鼠小妹,翻来覆去,乐此不疲,逗逗对绘本的热爱从此一发不可收拾。我这个当妈的也跟着受益,打着逗逗的旗号,一堆一堆的往家里搬绘本,和逗逗一起看一起乐。3岁那会儿,逗逗就会模仿着奶奶的语气皱着眉头摇晃着脑袋叹道:“这么小能看那么多书吗?我妈妈可真是浪费钱啊!”话音刚落却又急不可待地把书从我手中抢走,一溜烟的就跑了。


    不记得从啥时候开始,突然发现奶奶不唠叨了,而且逢人就很骄傲地说:“我家逗逗啊,会看很多书呢!”奶奶的这个转变,我仔细想了想,仍是因为逗逗。3岁那会儿,虽然大字不识一个,但是逗逗已经可以有模有样的读很多绘本故事给爷爷奶奶听,奶奶好生奇怪,后来还带着老花眼镜来研究逗逗的书架。


    这其实也就是我要讲的绘本最根本的价值:好绘本能抓住孩子的心。


    毫不讳言,我们家书架上的绘本绝大多数是国外的。国产绘本,特别是逗逗喜欢的,屈指可数。不太熟悉绘本的朋友看到这里,估计会在心里嘀咕:崇洋媚外。可为了绘本,这个“骂名”我得笑纳:)而且,越往低幼年龄层走,国外绘本和国产绘本的差距就越大,区别在哪里?我想,存在角度问题,国外绘本从孩子的角度来展示世界,而国内很多书,仍然保持着高高的俯视角度并停留在浓浓的说教层面上。有时候也难怪孩子不爱听,我自己都能读睡着。还有,就是国内绘本发展的土壤问题,不过这个话题牵扯面太大,不是我等能随便下定论的,所以,我只能静静期待国产绘本也会有绚丽绽放的那一天。


    八着八着就跑题,又扯远了,拉回来:)


    我一直主张,在孩子合适的年龄段,给孩子读合适的书,不要低估孩子的理解能力,更千万不能高估孩子的阅读能力,切忌拔苗助长,因为读书,本身是一件很快乐的事情,不要把阅读变成孩子的任务。有一个快乐阅读的基础,那么,好的绘本故事,对孩子的启蒙意义就是巨大的,通过阅读学会的自理能力、逻辑思维以及语言沟通能力都是家长手把手去教所不能比拟的。


    在这一点上,我就是最大的受益者。


    因为读了《肚子里的火车站》,逗逗懂得了去呵护她肚子里的小精灵们,爱吃蔬菜爱吃水果,啥也不挑食,因为她知道,小精灵们健康她才会健康;


    因为读了《牙齿大街的新鲜事》,早晚各一次的刷牙从来不需要我去催促,逗逗一点也不希望哈克和迪克在她的牙齿里面造别墅,建游泳池;


    刚上幼儿园时,因为有了《一口袋的吻》的帮助,逗逗也顺利的渡过了分离焦虑期;


    当逗逗拿起画笔时,我们读了《点》,孩子的自信油然而生:画画有什么难的,我也会!


    现在训练逗逗每晚独立入睡,《白熊和黑熊》又来陪伴她了,而且逗逗还自创了一招,让妈妈在她手心上写字:“你不要害怕,妈妈爱你,晚安!”她说这一招是从《妈妈心妈妈树》里学来的。


    随着逗逗慢慢长大,我还欣喜地发现一点更为可贵的,那就是:孩子在对绘本故事的理解中,强大了自己的内心,并逐渐建立起了她自己的判断标准。逗逗会开始试着和我去争执,争执不下的时候,她会很清晰地说:“你认为怎样,那是你的感受,但并不是我的感受。”而这一点,我觉得对孩子的成长来说,是太重要了。


    举个身边的例子,朋友家的一个小姐姐,比逗逗大一岁,常在一起玩,这个孩子非常的安静、乖巧,很听妈妈的话。妈妈说对,那才是对的;妈妈说不行,那肯定是不能做的;吃饭的时候,她吃不下了,怯怯地问:“妈妈,我如果不吃了你是不是就不喜欢我了吗?”妈妈再三解释:“不会啊,我怎么会不喜欢你呢?”,但是孩子还是将信将疑的样子。


    对于这样的情况,她妈妈也很无奈,摇头道:“你说这孩子怎么会这样呢?越大越难沟通了,我说喜欢她,她还觉得我好像不是发自内心似的。”


    这种情况好像挺普遍的,在我看来,孩子的问题就在于:没有自己的判断标准,妈妈的标准就是她的标准。


    而孩子不能意识到自我的存在,是非常可怕的一件事情。我想,帮助孩子发现自我,找到自我,是每个家长都应该关注的事情,而绘本,应该说是非常行之有效的辅佐工具。


    同样是吃饭的问题,希望孩子不要挑食,不要含饭的道理若是从家长的嘴里倒出来,讲一千遍,一万遍也未必敌得过一个小精灵的魅力,而且,我们不停的苦口婆心地、翻来覆去地讲,最终在孩子心里就形成这样一个定论:必须好好吃饭的原因,是因为我妈妈希望我好好吃饭。但孩子如果是读过了《肚子里的火车站》,那么他关于吃饭的定论或许将改写为:我要好好吃饭,因为我要照顾我肚子里的小精灵们。


    以上是从主观的角度去看待绘本故事的价值。也不知说清楚了没有,欢迎拍砖,欢迎讨论。


    再从客观的角度剖析一下绘本。一是绘本的画面,二是绘本语言。


    关于绘本的画面,想说的实在是太多太多。从李奥尼到希尔弗斯坦,从科奇.保罗到斯凯瑞,迥然各异的表现技法,酣畅淋漓的大师手笔,让人不能不羡慕现在的孩子,他们可以活在这么美好的精神食粮中。


    有听过一些家长的观念,觉得孩子如果以后不是想从事美术专业,其实这些画面好与否,对孩子意义不大。对于这种观点,我会觉得非常惋惜,家长的功利心太重,会蒙蔽孩子渴望美的眼睛。其实,试想想,在孩子成年之前,你真的能给他选定以后的人生方向吗?其实,再退一步想想,孩子是否从事美术专业,这不是最重要的,但是绘本可以培养孩子最基本的审美观,而审美观这东西,却是每个孩子都不可缺少的。


    继续说绘本的画面。其实就算从功利的角度,可挖掘的宝贵资源也实在是不少。看看现在美术培训班出来的孩子,笔下的蓝天、白云、太阳、带烟囱的房子、长着红色苹果绿色叶子的树。。。等等等等,基本都是千篇一律。孩子的这些作品,有时候看到真会让人很绝望。绝望时就会想呼吁:带孩子多看绘本吧!《花格子大象》里千奇百怪的热带树林、《天使的笑脸》里面五彩缤纷的笑脸、《100层的房子》里面的形态各异的楼梯。。。


    绘本的画面给孩子们带来的是还有无穷的探索乐趣。科奇.保罗的每一本书的每一张画面都值得细细去品味,精彩非凡的细节描绘,层出不穷的惊喜,不但能让孩子培养起对阅读的兴趣,还能锻炼孩子的专注力和观察力。


    带孩子一起读《小黄和小蓝》,让孩子的想象力不受具体形态的拘束;


    一起读《我的连衣裙》,让孩子的思维跟着美丽的连衣裙一起变幻一起飞翔;


    一起读《点》和《味儿》,让孩子能真正感受到涂鸦的快乐,能品出涂鸦的味道。


    拿起绘本,在孩子眼前打开的就是一个绚烂多彩的世界,让孩子从中感受美,认知美,再到表现美,创造美。


    最后说绘本语言。


    打个比方,不知是否恰当。绘本语言,好比家长和孩子中间的交流枢纽。比如一个词,你口对口教孩子怎么用,孩子很难理解;若通过绘本语言来读给孩子听,孩子马上就能体会到这个词的美妙之处。


    逗逗的语言能力是比较强大的,绘本语言功不可没。这一点,随着逗逗的长大,我的感受也是越来越深。逗逗的很多惊人之语,都是和绘本有密不可分的关系的。


    晒几个以前记录的,逗逗妙用绘本的段子:


   洗澡时,王逗逗到处找她的小拖鞋:“妈妈!我洗澡穿的小拖鞋呢?”


    我四下一看,真的没见着,随口道:“可能前阵子奶奶给收起来了。”


    “为什么啊?!我要穿的!”王逗逗对这个答复很是不满。


    ——“你要坐在澡盆里洗澡,又不肯站在莲蓬头下直接冲,要拖鞋有什么用呢?”


    逗逗有点郁闷:“那我什么时候才可以穿拖鞋呢?”


    ——“等你肯站在莲蓬头下直接洗澡的时候,或许今年夏天就行了。”


    逗逗对莲蓬头向来有点抗拒:“不行不行,我要长到像你这么高才可以站在莲蓬头下洗澡的。”


    “今年夏天就可以了。”懒得跟她废话,斩钉截铁d表了态之后,小家伙无语了几分钟。


    试好水温,准备伺候小美女沐浴了,正帮她脱着衣服,听到王逗逗开口了:“那好吧,等到夏天,我就站在莲蓬头下面直接洗澡,这样就可以穿上我的小拖鞋。”顿了一下,突发一声感叹:“这就是生活!”


    笑倒。。。王逗逗这句感叹是有出处的:《快乐爸爸》里的爸爸对孩子说:“……等你长大了,有一天,你会到游乐场买五张彩票,然后大哭一场,哈哈,因为你什么都没中!这就是生活!”


(记录于2010年1月4日)


    有天晚饭后下楼散步,她看到路旁的绿化带上有一个被扔弃的空牛奶盒,就要伸手去捡。我第一时间制止她,她转过头,有点委屈,说:“妈妈,把牛奶盒丢在这里是不礼貌的行为,应该拿掉这个盒子,跟小树说对不起。”当时真是震住了,这不是逗逗的原创,这话是有出处的:《走进生命花园》,书上的原话是:
孩子抬起头来,
他看到月亮上面插着一面旗子,
他想,真是不礼貌的行为啊,
应该拿掉旗子,然后跟月亮说“对不起”。
    这本书是当时在深圳读书节上买回来送给六六的,只给逗逗读了一遍。这件事情再一次证明:只要是好书,你就大胆给孩子读,相信他,他会用他的方式听懂。


(记录于2010年12月17日)


    妈妈,火山的肚子里有很多很多美丽的小花苞,火山爆发的时候,它们就从火山的肚子里冲出来,在空中轻轻的转身,就开出了五颜六色的花——对了!就像《彩虹色的花》那样的花瓣!这些五颜六色的花瓣轻轻的落在地上,变成了肥料,后来,就从这些地里长出了很多很多彩虹色的花。


    那些花好漂亮啊!旁边的人在拼命鼓掌!他们的巴掌拍得太用力了,手也拍红了,脸也拍红了,脚也拍红了,全身上下都红了,后来他们也变成了五颜六色的人。
    ——逗逗前段时间看了《彩虹色的花》,很喜欢,那天在深圳的路上,即兴编了这么美丽的一个故事。


    关于火山爆发的联想,我猜可能是来自于《第一次发现——火山》,这本书中有讲到:火山灰是一种极好的肥料,会让土壤变得更加肥沃。


(记录于2010年12月17日)


有一个房子里,飘荡的全是海水


水面上有波浪,还有一艘帆船


帆船里有小宝宝,有摇篮,还有一只小黑狗


海水轻轻地,轻轻地摇着摇篮


小黑狗在小宝宝的身边,一点儿也不想离开


小宝宝慢慢地,慢慢地不害怕了,


就算沉到水里也不会害怕,


因为小黑狗是不会怕水的!


    这是前几天早上逗逗醒过来睁开眼睛形容给我听的一个梦,而头天晚上,我们正好读了《你出生的那个晚上》,逗逗就活学活用上了那诗一般的语言。


    关于绘本语言的魅力,其实有心的家长在陪伴孩子阅读的时候肯定已经深有体会,我就曾无数次的被打动,所以当有家长认为:绘本只是幼儿的选择,随着孩子长大,将在阅读的路上被慢慢淘汰。我就马上跳出来激动地嚷嚷:不是这样的,绘本的阅读年龄是0-99岁!


    哈!我就这么容易激动,就像崇拜孩子一样,我膜拜绘本。陪孩子一起用心去读绘本,去感受绘本语言的魅力,我相信,这将是提高孩子语言表达能力的最佳方式。


    绘本语言深入浅出,可以将哲学的道理解释得很诗意,比如《世界为谁存在》、比如《走进生命花园》;


    又可以将生离死别的愁绪诠释得很温馨,比如《獾的礼物》、比如《长大做个好爷爷》;


    还可以从独特的角度去安抚孩子对于黑暗的恐惧,比如《白熊和黑熊》、比如《魔奇魔奇树》;


    《世界上最最温馨的村子》用一个看似快乐,实际忧伤的故事,就不着痕迹地让孩子理解了战争的可怕;


    什么又叫分享?读一读《彩虹色的花》,再读一读《石头汤》,相信孩子和家长都会从中品出不同的滋味。。。。


    等等诸如此类,如此精彩纷呈的语言表现手法,其实也是绘本奉献给我们的一桌满汉全席。


    再回到功利的角度,绘本语言不仅有助于提高孩子的语言表达能力,还将丰富孩子的文字组织能力,试想,读绘本长大的孩子,作文本上的主人公还会永远只是小红和小明吗?


    当然,关于孩子的语言表达能力,不能单纯地依靠绘本,家长也是要用心做功课的,陪孩子一起感受绘本语言的魅力,和孩子交流最真切的读绘本的心情,用心记录下孩子语言表达方面的每一个细小进步,然后读给孩子听,给予真心的赞美和鼓励,这些,都是很重要的。


    好像写完了,回头看了一下,也不知是该鄙视自己还是表扬自己,逗爸明天看到了,肯定会从鼻子里哼出一句:还真不是一般的好为人师!


    看在我半夜三更不睡觉猛码字的份上,欢迎大家畅所欲言,从自己的角度多聊聊绘本,因为我感觉,现在很多家长买绘本仍处在跟风阶段,对于自家孩子到底需要什么,并未建立起清晰的判断标准,有些好书,买回去了又没能好好利用起来。所以,希望通过我的这块“砖”,让大家都来热烈讨论,把自己心里的疑惑都摆出来,还是那句话:真理越辩越明!